Hej alla!
Många av er har ännu inte varit och kommenterat på uppgiften för senaste veckas torsdag. Gör det!
I morgon på tisdag 26.3 har vi ju kursprov, men vi borde träffas en gång efter det för att ge ut provet och utvärdera osv. Nu träffade jag en stor del av gruppen idag, och vi kom fram till att torsdag 4.4 kl. 14.30-16 är enda/bästa möjligheten. Så den som skriver prov i morgon är välkommen på provutgivning då. Detta datum blir också ABSOLUT SISTA DEADLINE för eventuellt ogjorda deluppgifter. Inget som lämnas in efter 4.4.2013 räknas som godkänt!!!
Har annars skrivit in en mycket kort kommentar (med Comments) i varje grupps textdokument i GoogleDrive. Överlag såg det bra ut :)
Så förbered er nu väl för provet: ut och motionera i friska luften, sov en bra natt och ät bra mat så går det som en glans i morgon, du har ju förberett dej jämt och bra under kursens lopp, så det borde bara vara att repetera lite i stora drag :)
måndag 25 mars 2013
onsdag 20 mars 2013
Torsdag 21.3.2013 och provsidorna
Dagens lektion blir självstudier, eftersom jag måste åka hem och ta hand om ett febersjukt barn. Temat är minnet (kap. 4). Lite om det här temat har vi behandlat redan tidigare i kursen i samband med en video vi såg, men nu gäller det att ta itu med teorin. Läs 102-133 så att du kan förklara hur minnet fungerar (med egna ord för dej själv, skriv i ditt häfte en sammanfattning). Fundera sen ut
a)3 frågor och
b)10 nyckelord (viktiga termer)
från kapitlet som du sätter som svar till detta blogginlägg.
Nästa gång vi träffas är det redan prov... usch vad den här perioden gått snabbt!
Till provet kommer:
s.8-133, 178-183.
Det blir ett helt "vanligt" prov där två essäfrågor ska besvaras. Som vanligt finns det några alternativ att välja mellan. Ta kontakt om det är något ni undrar över! Jag ska ännu gå in och kolla vad ni lämnat in på ert gemensamma dokument från måndagens uppgift och skriver in feedback om uppgiften direkt där.
Lycka till!
a)3 frågor och
b)10 nyckelord (viktiga termer)
från kapitlet som du sätter som svar till detta blogginlägg.
Nästa gång vi träffas är det redan prov... usch vad den här perioden gått snabbt!
Till provet kommer:
s.8-133, 178-183.
Det blir ett helt "vanligt" prov där två essäfrågor ska besvaras. Som vanligt finns det några alternativ att välja mellan. Ta kontakt om det är något ni undrar över! Jag ska ännu gå in och kolla vad ni lämnat in på ert gemensamma dokument från måndagens uppgift och skriver in feedback om uppgiften direkt där.
Lycka till!
lördag 16 mars 2013
Uppgifter för måndag 18.3.2013
Vi ligger lite efter i tidtabellen, så fast det står i kursprogrammet att dagens pass ska handla om minnet, så blir det i stället den neurala grunden för varseblivningen och perseptionens lagbundenheter. Det blir en uppgift som ni får göra i grupp och en individuell uppgift. Arbetena är lite mera omfattande den här gången, för vi har ju deadline först på to 21.3.
Uppgift 1: Arbeta tillsammans i arbetsgruppen i ert dokument på GoogleDrive:
Uppgift 1: Arbeta tillsammans i arbetsgruppen i ert dokument på GoogleDrive:
Skriv en
vetenskaplig artikel där de ord som finns uppräknade nedan ska finnas med. För
att kunna göra det behöver du läsa s. 70-77 samt 88-99 i boken. Lycka till!
Använd följande
ord:
UPPMÄRKSAMHET
SINNEN
SINNESFÖRNIMMELSER
STIMULI
NEURALA NÄTVERK
SELEKTIV UPPMÄRKSAMHET
GESTALTNINGEN AV SINNESINFORMATION
Selektiv uppmärksamhet på synsinnets område
Selektiv uppmärksamhet på hörselsinnets område
Sinnenas utveckling
Brister i sinnesfunktionen
Störningar i uppmärksamheten
Hyperaktivetet
ADHD
Uppgift 2: Individuell uppgift. Inlämnas i utprintad version to 21.3.
Skriv ett essäsvar till uppgift 1 i vårens Studentexamensprov:
Hur kan psykologisk kunskap utnyttjas vid planeringen av gång- och cykeltrafik?
Du hittar studentexamensnämndens förslag på vad som borde finnas i svaret i följande länk:
Lycka till :)
fredag 8 mars 2013
Uppgift till måndag 11 mars 2013
För omväxlings skull blir det individuella uppgifter. Till måndagens nätstudiepass hör två uppgifter:
1. Läs avsnittet om hormoner, s. 47-53. Formulera 5 frågor utgående från avsnittet. Försök göra sådana frågor som tar reda på om man förstått det viktigaste innehållet i avsnittet. Sänd sen frågorna till mej per e-post: christina.mickos@loviisa.fi
2. Se på videoklippet från ett program som heter Solarplexus (ca 30 min). Länken kommer här: (får du inte upp den kan du gå in på www.vetamix.net och använda sökfunktionen: andra stadiet, psykologi. Sen heter avsnittet Känslor.)
http://vetamix.net/video/k%C3%A4nslor_1438
Skriv sen in som svar på detta blogginlägg vad du lärde dej om vad känslor är och vad de har för betydelse för vår hälsa.
Lycka till :) !
1. Läs avsnittet om hormoner, s. 47-53. Formulera 5 frågor utgående från avsnittet. Försök göra sådana frågor som tar reda på om man förstått det viktigaste innehållet i avsnittet. Sänd sen frågorna till mej per e-post: christina.mickos@loviisa.fi
2. Se på videoklippet från ett program som heter Solarplexus (ca 30 min). Länken kommer här: (får du inte upp den kan du gå in på www.vetamix.net och använda sökfunktionen: andra stadiet, psykologi. Sen heter avsnittet Känslor.)
http://vetamix.net/video/k%C3%A4nslor_1438
Skriv sen in som svar på detta blogginlägg vad du lärde dej om vad känslor är och vad de har för betydelse för vår hälsa.
Lycka till :) !
onsdag 27 februari 2013
Uppgift för måndag 4.3
I den här uppgiften får du se en föreläsning ur Helsingfors Universitets öppna Studia Generalia-serie om Inlärning (Ihminen Oppii) som är på gång nu i februari-mars. I inspelningen finns två föreläsningar och efter det följer en frågestund där publiken får ställa frågor som föreläsarna besvarar. Du får gärna se båda föreläsningarna och frågestunden (jätteintressanta båda!!) men för den här uppgiften behöver du åtminstone se den första, alltså professor Synnove Carlsons föreläsning Oppimisen biologiaa ja kemiaa. Den tar ca 40 minuter. Sen följer psykologie doktor Teppo Särkämös föreläsning Musiikki muokkaa ja hoitaa aivoja. Frågedelen börjar vid ca 83 minuter från början om du vill hoppa dit efter Professor Carlsons föreläsning. Tyvärr har jag inte hittat motsvarande material på svenska, men jag sätter in en liten ordlista här till sist med begrepp som jag tror kan vara svåra att direkt känna igen vad de är på svenska. Om du inte förstår ett begrepp, så haka inte upp dej på det utan försök förstå sammanhanget ändå.
Följande uppgifter får du göra:
1. I början av professor Carlsons föreläsning kommer det en kort introduktion till olika metoder för att undersöka nervsystemet. Jämför med s. 62-67 i boken. Gör sen i er arbetsgrupp en bildpresentation över metoder för att undersöka nervsystemet. Använd gärna både text och bilder i er presentation. Jag öppnar en presentation åt varje grupp på GoogleDrive och vi kollar på torsdagens lektion igen att alla kommer in där.
2.Var och en i arbetsgruppen väljer (alla väljer olika förstås!) en av forskningarna som nämns i professor Carlsons föreläsning. Referera den kort i arbetsgruppens GoogleDrive textdokument. Referensen till alla forskningsresultat hon presenterar syns nere på varje bild hon visar i formen Namn årtal, tidsskrift där den publicerats. Ange det som referens när du refererar. Du hittar också mera information om forskningen genom att söka med dessa referensuppgifter.
Här kommer länken:
http://video.helsinki.fi/Arkisto/tallenne.php?ID=20187
Om du inte får upp den kan du gå via www.helsinki.fi/avoin/studiageneralia och söka fram föreläsningsserien Ihminen oppii. Välj sen föreläsningstillfället Äly hoi, älä jätä från 14.2.2013.
FÖRSTAHJÄLPEN FINSK-SVENSK ORDLISTA
väittämä = påstående
välittäjäaine = neurotransmittor
takaraivolohko = nacklob
muovautumiskyky = plasticitet
aivokuori = hjärnbark
hermosäje= nerv
nisäkäs = däggdjur
hajukäämi = luktlob
verrokki = jämförelseobjekt, kontrollgrupp
Följande uppgifter får du göra:
1. I början av professor Carlsons föreläsning kommer det en kort introduktion till olika metoder för att undersöka nervsystemet. Jämför med s. 62-67 i boken. Gör sen i er arbetsgrupp en bildpresentation över metoder för att undersöka nervsystemet. Använd gärna både text och bilder i er presentation. Jag öppnar en presentation åt varje grupp på GoogleDrive och vi kollar på torsdagens lektion igen att alla kommer in där.
2.Var och en i arbetsgruppen väljer (alla väljer olika förstås!) en av forskningarna som nämns i professor Carlsons föreläsning. Referera den kort i arbetsgruppens GoogleDrive textdokument. Referensen till alla forskningsresultat hon presenterar syns nere på varje bild hon visar i formen Namn årtal, tidsskrift där den publicerats. Ange det som referens när du refererar. Du hittar också mera information om forskningen genom att söka med dessa referensuppgifter.
Här kommer länken:
http://video.helsinki.fi/Arkisto/tallenne.php?ID=20187
Om du inte får upp den kan du gå via www.helsinki.fi/avoin/studiageneralia och söka fram föreläsningsserien Ihminen oppii. Välj sen föreläsningstillfället Äly hoi, älä jätä från 14.2.2013.
FÖRSTAHJÄLPEN FINSK-SVENSK ORDLISTA
väittämä = påstående
välittäjäaine = neurotransmittor
takaraivolohko = nacklob
muovautumiskyky = plasticitet
aivokuori = hjärnbark
hermosäje= nerv
nisäkäs = däggdjur
hajukäämi = luktlob
verrokki = jämförelseobjekt, kontrollgrupp
tisdag 26 februari 2013
Hjärnans anatomi
Tisdag 26.2 gick vi först igen frågor som dykt upp när ni jobbade med måndagens nätuppgift. Bland annat så förtydligade vi skillnaderna mellan psykoanalysens uppfattning och den kognitiva synen gällande omedveten informationsbehandling.
Ni som ännu inte fixat den uppgiften, skärpniiiing!!!
Sen började vi jobba med hjärnans anatomi, alltså vad de olika delarna i hjärnan heter. Vi repeterade nervsystemets grundstruktur, det är bekant för er från biologikurserna. Ni fick till uppift att göra en egen teckning av hjärnan och skriva ut vad de olika delarna heter. Från boken får ni hjälp av s. 38-39, 44 och 133. Gör åtminstone en genomskärningsbild och en bild av cortex. ATT GÖRA DET HÄR KLART FÅR VARA LÄXA TILL TORSDAGEN!
En bra www-sida som vi kommer att använda flera gånger i kursen är
http://www.forskning.se/nyheterfakta/teman/sehjarnan.4.432ffcf123f048005f8000285.html
Gå gärna in där redan nu och öva lite!
Ni som ännu inte fixat den uppgiften, skärpniiiing!!!
Sen började vi jobba med hjärnans anatomi, alltså vad de olika delarna i hjärnan heter. Vi repeterade nervsystemets grundstruktur, det är bekant för er från biologikurserna. Ni fick till uppift att göra en egen teckning av hjärnan och skriva ut vad de olika delarna heter. Från boken får ni hjälp av s. 38-39, 44 och 133. Gör åtminstone en genomskärningsbild och en bild av cortex. ATT GÖRA DET HÄR KLART FÅR VARA LÄXA TILL TORSDAGEN!
En bra www-sida som vi kommer att använda flera gånger i kursen är
http://www.forskning.se/nyheterfakta/teman/sehjarnan.4.432ffcf123f048005f8000285.html
Gå gärna in där redan nu och öva lite!
torsdag 14 februari 2013
Uppgift må 25.2.2013
Uppgifter för Nätstudiepass måndag 25.2.2013:
Uppgift 1:
Här kommer en länk till en intervju med professorn i kongnitionsvetenskap Peter Gärdenfors, där frågor kring medvetande och självmedvetande diskuteras
http://urplay.se/Produkter/104201-Lunchakademin-Den-medvetna-hjarnan
Se programmet och skriv en kommentar till det här blogginlägget. Ta i din kommentar med vad du speciellt fastnade för i intervun (angående faktainnehållet). Du kan också ställa frågor om det var något du inte förstod.
Uppgift 2:
Läs s. 8-25 i läroboken. Skriv i ert gruppdokument på GoogleDrive tillsammans i er grupp en sammanfattande text där åtminstone följande begrepp används:
informationsbearbetning
kogniton
Ulrich Neisser
Den perceptuella cykeln
medvetande
corpus callosum
Cazzanaiga
Damasio
sensorisk deprivation
omedveten informationsbehandling
Sigmund Freud
primingtest
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)