Nästa lektion to 4.4

Hej alla!

Många av er har ännu inte varit och kommenterat på uppgiften för senaste veckas torsdag. Gör det!

I morgon på tisdag 26.3 har vi ju kursprov, men vi borde träffas en gång efter det för att ge ut provet och utvärdera osv. Nu träffade jag en stor del av gruppen idag, och vi kom fram till att torsdag 4.4 kl. 14.30-16 är enda/bästa möjligheten. Så den som skriver prov i morgon är välkommen på provutgivning då. Detta datum blir också ABSOLUT SISTA DEADLINE för eventuellt ogjorda deluppgifter. Inget som lämnas in efter 4.4.2013 räknas som godkänt!!!

Har annars skrivit in en mycket kort kommentar (med Comments) i varje grupps textdokument i GoogleDrive. Överlag såg det bra ut :)

Så förbered er nu väl för provet: ut och motionera i friska luften, sov en bra natt och ät bra mat så går det som en glans i morgon, du har ju förberett dej jämt och bra under kursens lopp, så det borde bara vara att repetera lite i stora drag :)

Torsdag 21.3.2013 och provsidorna

Dagens lektion blir självstudier, eftersom jag måste åka hem och ta hand om ett febersjukt barn. Temat är minnet (kap. 4). Lite om det här temat har vi behandlat redan tidigare i kursen i samband med en video vi såg, men nu gäller det att ta itu med teorin. Läs 102-133 så att du kan förklara hur minnet fungerar (med egna ord för dej själv, skriv i ditt häfte en sammanfattning). Fundera sen ut
a)3 frågor och
b)10 nyckelord (viktiga termer)
från kapitlet som du sätter som svar till detta blogginlägg.

Nästa gång vi träffas är det redan prov... usch vad den här perioden gått snabbt!

Till provet kommer:
s.8-133, 178-183.

Det blir ett helt "vanligt" prov där två essäfrågor ska besvaras. Som vanligt finns det några alternativ att välja mellan. Ta kontakt om det är något ni undrar över! Jag ska ännu gå in och kolla vad ni lämnat in på ert gemensamma dokument från måndagens uppgift och skriver in feedback om uppgiften direkt där.

Lycka till!

Uppgifter för måndag 18.3.2013

Vi ligger lite efter i tidtabellen, så fast det står i kursprogrammet att dagens pass ska handla om minnet, så blir det i stället den neurala grunden för varseblivningen och perseptionens lagbundenheter. Det blir en uppgift som ni får göra i grupp och en individuell uppgift. Arbetena är lite mera omfattande den här gången, för vi har ju deadline först på to 21.3.

Uppgift 1: Arbeta tillsammans i arbetsgruppen i ert dokument på GoogleDrive: 

Skriv en vetenskaplig artikel där de ord som finns uppräknade nedan ska finnas med. För att kunna göra det behöver du läsa s. 70-77 samt 88-99 i boken. Lycka till!

Använd följande ord:

UPPMÄRKSAMHET

SINNEN

SINNESFÖRNIMMELSER

STIMULI

NEURALA NÄTVERK

SELEKTIV UPPMÄRKSAMHET

GESTALTNINGEN AV SINNESINFORMATION

Selektiv uppmärksamhet på synsinnets område

Selektiv uppmärksamhet på hörselsinnets område

Sinnenas utveckling

Brister i sinnesfunktionen

Störningar i uppmärksamheten

Hyperaktivetet

ADHD

Uppgift 2: Individuell uppgift. Inlämnas i utprintad version to 21.3.

Skriv ett essäsvar till uppgift 1 i vårens Studentexamensprov: 

Hur kan psykologisk kunskap utnyttjas vid planeringen av gång- och cykeltrafik?

Du hittar studentexamensnämndens förslag på vad som borde finnas i svaret i följande länk:

http://www.ylioppilastutkinto.fi/hyvan_vastauksen_piirteita/sv/2013_V_PS.pdf

Lycka till :)

Uppgift till måndag 11 mars 2013

För omväxlings skull blir det individuella uppgifter. Till måndagens nätstudiepass hör två uppgifter:

1. Läs avsnittet om hormoner, s. 47-53. Formulera 5 frågor utgående från avsnittet. Försök göra sådana frågor som tar reda på om man förstått det viktigaste innehållet i avsnittet. Sänd sen frågorna till mej per e-post: christina.mickos@loviisa.fi

2. Se på videoklippet från ett program som heter Solarplexus (ca 30 min). Länken kommer här: (får du inte upp den kan du gå in på www.vetamix.net och använda sökfunktionen:  andra stadiet, psykologi. Sen heter avsnittet Känslor.)

http://vetamix.net/video/k%C3%A4nslor_1438

Skriv sen in som svar på detta blogginlägg vad du lärde dej om vad känslor är och vad de har för betydelse för vår hälsa.

Lycka till :) !

Uppgift för måndag 4.3

I den här uppgiften får du se en föreläsning ur Helsingfors Universitets öppna Studia Generalia-serie om Inlärning (Ihminen Oppii) som är på gång nu i februari-mars. I inspelningen finns två föreläsningar och efter det följer en frågestund där publiken får ställa frågor som föreläsarna besvarar. Du får gärna se båda föreläsningarna  och frågestunden (jätteintressanta båda!!) men för den här uppgiften behöver du åtminstone se den första, alltså professor Synnove Carlsons föreläsning Oppimisen biologiaa ja kemiaa. Den tar ca 40 minuter. Sen följer psykologie doktor Teppo Särkämös föreläsning Musiikki muokkaa ja hoitaa aivoja. Frågedelen börjar vid ca 83 minuter från början om du vill hoppa dit efter Professor Carlsons föreläsning. Tyvärr har jag inte hittat motsvarande material på svenska, men jag sätter in en liten ordlista här till sist med begrepp som jag tror kan vara svåra att direkt känna igen vad de är på svenska. Om du inte förstår ett begrepp, så haka inte upp dej på det utan försök förstå sammanhanget ändå.

Följande uppgifter får du göra:

1. I början av professor Carlsons föreläsning kommer det en kort introduktion till olika metoder för att undersöka nervsystemet. Jämför med s. 62-67 i boken. Gör sen i er arbetsgrupp en bildpresentation över metoder för att undersöka nervsystemet. Använd gärna både text och bilder i er presentation. Jag öppnar en presentation åt varje grupp på GoogleDrive och vi kollar på torsdagens lektion igen att alla kommer in där.

2.Var och en i arbetsgruppen väljer (alla väljer olika förstås!) en av forskningarna som nämns i professor Carlsons föreläsning. Referera den kort i arbetsgruppens GoogleDrive textdokument. Referensen till alla forskningsresultat hon presenterar syns nere på varje bild hon visar i formen Namn årtal, tidsskrift där den publicerats. Ange det som referens när du refererar. Du hittar också mera information om forskningen genom att söka med dessa referensuppgifter.

Här kommer länken:

http://video.helsinki.fi/Arkisto/tallenne.php?ID=20187

Om du inte får upp den kan du gå via www.helsinki.fi/avoin/studiageneralia och söka fram föreläsningsserien Ihminen oppii. Välj sen föreläsningstillfället Äly hoi, älä jätä från 14.2.2013.

FÖRSTAHJÄLPEN FINSK-SVENSK ORDLISTA

väittämä = påstående
välittäjäaine = neurotransmittor
takaraivolohko = nacklob
muovautumiskyky = plasticitet
aivokuori = hjärnbark
hermosäje= nerv
nisäkäs = däggdjur
hajukäämi = luktlob
verrokki = jämförelseobjekt, kontrollgrupp

Hjärnans anatomi

Tisdag 26.2 gick vi först igen frågor som dykt upp när ni jobbade med måndagens nätuppgift. Bland annat så förtydligade vi skillnaderna mellan psykoanalysens uppfattning och den kognitiva synen gällande omedveten informationsbehandling.

Ni som ännu inte fixat den uppgiften, skärpniiiing!!!

Sen började vi jobba med hjärnans anatomi, alltså vad de olika delarna i hjärnan heter. Vi repeterade nervsystemets grundstruktur, det är bekant för er från biologikurserna. Ni fick till uppift att göra en egen teckning av hjärnan och skriva ut vad de olika delarna heter. Från boken får ni hjälp av s. 38-39, 44 och 133. Gör åtminstone en genomskärningsbild och en bild av cortex.  ATT GÖRA DET HÄR KLART FÅR VARA LÄXA TILL TORSDAGEN!

En bra www-sida som vi kommer att använda flera gånger i kursen är

http://www.forskning.se/nyheterfakta/teman/sehjarnan.4.432ffcf123f048005f8000285.html

Gå gärna in där redan nu och öva lite!

Uppgift må 25.2.2013

Uppgifter för Nätstudiepass måndag 25.2.2013:

Uppgift 1:
Här kommer en länk till en intervju med professorn i kongnitionsvetenskap Peter Gärdenfors, där frågor kring medvetande och självmedvetande diskuteras

http://urplay.se/Produkter/104201-Lunchakademin-Den-medvetna-hjarnan

Se programmet och skriv en kommentar till det här blogginlägget. Ta i din kommentar med vad du speciellt fastnade för i intervun (angående faktainnehållet). Du kan också ställa frågor om det var något du inte förstod.

Uppgift 2:
Läs s. 8-25 i läroboken. Skriv i ert gruppdokument på GoogleDrive tillsammans i er grupp en sammanfattande text där åtminstone följande begrepp används:

informationsbearbetning 
kogniton
Ulrich Neisser
Den perceptuella cykeln
medvetande
corpus callosum
Cazzanaiga
Damasio
sensorisk deprivation
omedveten informationsbehandling
Sigmund Freud
primingtest

Vår gåtfulla hjärna | Vetamix

I det här inslaget från Distansgymnasiet kan du gå in och lära dej mera om medvetandet och även andra teman som är aktuella i vår kurs.

Vår gåtfulla hjärna | Vetamix

Praktiska tillämpningar

Tisdag 12.2 startade vi upp kursen. Mycket blev det prat om det praktiska arrangemangen, det teoriinnehåll som kom upp handlade om praktiska tillämpningar (s.178-183). Så vi började med sista kapitlet i boken för att riktigt rådda till det ;)

För att få i gång diskussionen på den där kursbloggen vill jag nu att du skriver en kommentar om vilken tillämpning inom kognitiv psykologi/neuropsykologi som du tyckte verkade intressantast. Motivera naturligtvis också varför!

Kursstart

Välkommen på gymnasiekursen "Grunderna för människans informationsbehandling", alltså Psykologi 3!

På grund av att så många har krock med jomppan på måndagar kommer kursen delvis att vara nätbaserad, alltså vi utgår från min kursblogg som inlärningsplatform. Måndagens uppgifter kommer att finnas tillgängliga här och du kan göra dem när som helst före deadline. Ni kommer också delvis att arbeta i smågrupper med gemensamma dokument på GoogleDrive. Deadline för måndagarnas nätlektioner är följande lektion (tisdag eller torsdag beroende på veckan). Tisdagens lektioner hålls udda veckor (v. 1) och är då närstudier. Torsdagens undervisning hålls varje vecka som närstudiepass.

I den här bloggen får du alltså information om inlärningsuppgifter för måndagarnas studiepass, men jag ska också försöka skriva här för att både öppna lite mer och fördjupa frågor vi behandlar i kursen.

Du behöver inte föra en egen kursblogg för den här kursen. Det som däremot nog förväntas, är att du aktivt gör de uppgifter som ges på den här bloggen. Det kommer att bli både individuella uppgifter, men också grupparbeten som görs på nätet. Grupperna bildar vi under vårt första närstudiepass. Du kan alltså sitta på ett ställe och dina gruppkompisar hemma hos sig och sen jobbar ni ändå med samma dokument. Det kommer också att bli diskussionsuppgifter där det gäller att svara på och kommentera något av mina blogginlägg och kurskompisarnas kommentarer.

Det här kanske låter lite virrigt och nytt så här i början av kursen, men jag tror nog att vi kommer att fixa det! Vi kommer ju också att ha närstudiepass varje vecka, så då kan vi ta upp eventuella problem IRL allt efter som de dyker upp.

Kursens mål är att de studerande

-          förstår principerna för de grundläggande kognitiva processerna, som t.ex. uppmärksamhet, perception och minnesfunktioner

-          förstår hur aktivitetsnivån kan regleras och vilken betydelse detta har för människans välbefinnande

-          förstår principerna för nervsystemets grundläggande uppbyggnad och funktion samt hur dessa hör ihop med de grundläggande kognitiva funktionerna

-          känner till hur man undersöker kognitiva funktioner samt olika metoder med vilka man undersöker nervsystemet och hjärnan